作為代罪羔羊的小三TSA

2015年11月突然颳起一陣小學教育改革的風潮,香港市民過去甚少關心教改,由公開考試成績等級以星星取代字母、至334改學制改革,過去民間多尊重教育界的專業意見,教育較少演變成政治議題。除卻港大(HKU)任命風波背後的政治因素,因「大學」自中國出現以來,其存在本身就具有政治敏感度。但「廢除小三TSA」卻突然觸發泛民跟建制對峙,且觀點壁壘分明。 [ 閱讀全文… ]

教育是甚麼?科技可讓教育走出困局?

教育是甚麼?在華人慣常思維之中,會將「老師」定義為表面上具高尚道德人格,卻不擅賺錢(不設實際)的職業。或從另一個角度,教育對華人來說,可算是為子女帶來文憑的機器,因子女需要文憑才得以在社會謀生,故家長尊重學校的老師,期望老師在專業技能(學科)上培育其子女,於考試爭取佳績,最終目標是得到可穩定地賺錢的技能,而不是透過老師學習良知與德行。 [ 閱讀全文… ]

科技解放知識

筆者在小時候欲尋求學校制度外的學習,只有透過圖書館、書局、報刊雜誌、電視及收音機等渠道汲取課外知識。而圖書館缺點在於藏量,書局缺點在於消費,報刊雜誌缺點在於片面,電視收音機缺點在於時間,最後易因資源不足影響自學的進度。學校教育跟自我教育的分別,主要在學校教育有著極大局限性,知識仿監獄般被存於封閉空間,學生在學習進度及學習範圍上並沒有決定權,只有任憑學校主導對知識的學習。而自我教育即取回學習的權力,學生得以在自由知識領域尋覓,創立個人學習空間。 [ 閱讀全文… ]