我們都期望下一代能夠接受更好的教育，令子女往後會有著穩定未來。但隨社會演變，教育資源分配競爭越趨激烈，「名校」的需要越來越大。在僧多粥少情況下，令升讀名校倍增困難，坊間並開始重視「升學面試」，針對面試提供各式各樣的訓練。

在這樣的教育現況下，或許我們會反問，究竟是小朋友的成績重要？還是學習的趣味才是重要？可能，答案是兩者皆同樣重要。於高等教育中，一直存在「專科學習」與「跨學科學習」的爭議，但這種爭議的背後，是忽略了學生本身的感受與期望，此亦為現有教育制度的問題。

但若從「讓兒童重拾學習的趣味」的角度，重新尊重學生的學習意願，或學業成績會因樂趣而提升。然而筆者並不認同純粹的「快樂學習」理念，有快樂而沒有學習成效的教學，只會脫離現實。因學習樂趣所帶來的實際能力提升，才是學習的根本，由此帶來自主學習，老師返回「後設 (Meta)」角色。

– Sylvian Kuok 重華