當我們嘗試從語言學視野了解香港中國語文教育，語言（Language）本身是包括文字和語音，由兩者去建立人類的語言溝通行為，即書寫及說話兩者皆具相當的重要性。作為成年人，運用說話去溝通隨時比書寫的機會更多。但切入香港中國語文教育，小學階段因著重學童整體的基礎語文訓練，聽說讀寫的教學比重較平衡，不會過份偏向讀寫。但至中學階段，卻出現本末倒置的現象。 [ 閱讀全文… ]

什麼是教學？一群學生乖乖坐在老師面前聽課，就代表一幅意識正面的教學影像？但一個學生在學校階段不斷「聽」，走進社會工作卻講求「說」，若教學中忽視了學生的口語溝通能力，是有機會影響一個人往後投身社會時的表現。筆者亦遇過不少名牌學校畢業，但口語能力弱的人，對工作所帶來負面影響。 [ 閱讀全文… ]