若世界有永恒不變的教科書，其所指引的只是人類骯髒史，否定變化的可能。正如人心不會永遠的善及永遠的惡，時刻都在搖擺選擇之中，用以雕琢心靈寶石。心靈教育非死寂教條，而是能夠在變化不定的內外環境中，追尋不變而變的哲學。根本道理為「不變的一」，但會隨時空契機「以一變十」。然而現今教育風氣卻喜歡本末倒置，重視「一」與「十」，卻沒有「變」。

「變」是透過觀察變化了解事物的規律，而規律並不是永恆不變，只屬某個時空契合時所產生的現象。變在心靈教育可以是一種方法論，以一變十，以十會一，讓導師在指導心靈智慧時有更多空間，給予學生自由思考而不忘本。宗教學校的心靈教育提供單一教義，學生只能被迫接受單一的宗教教育而沒選擇餘地，心靈教育淪為宗教消費場所，隨機地培植新生信徒。

甚麼是心靈教育？或許是放下「相信」迷思，讓人類能夠建立「思辨」心靈。嘗以一例說明，佛教術語是可以詮釋基督教教義，基督教術語可以詮釋佛教教義，語言是一種外在配套，當不再以「相信佛」或「相信基督」作為心靈教學的方法，人類得以走出語言陷阱，重新了解到心靈是超越宗教，而且是具有價值的學習對象，明白人類在物質以外，同時存在心靈智慧的追求。

心靈是否有價值？一個人的技藝不論怎高強，當沒有心靈教育的啟發，就好像沒有陽光與水份的植物，只剩下枯槁的頑木。「頑木」指冥頑不靈的心態，只相信自己能看到的乾枯樹幹，卻不願嘗試選擇變通，學習汲取陽光與水份，成為一株健康成長的大樹。而現今教育風氣是讓學生學會冥頑不靈還是靈活變通？或學生並沒有選擇權，只剩下利益交錯的教育制度。

– Sylvian Kuok 重華